在阅读这篇文章时，你可能想象到山东财经大学统计与数学学院的副教授宋浩教授的日常：他可能正在通过网络传授线性代数给一位澳大利亚的计算机教师，或者指导学生备考数学教师资格，甚至他的声音成为失眠者背景中的催眠曲，同时他的身影出现在中国三千多所高校的各个角落——图书馆、自习室、食堂和宿舍的屏幕上。

宋浩的《高等数学》视频在哔哩哔哩（B站）的累计观看人数已超过一亿，这个数字每天还在以40余万的速度增长，令人惊讶的是，B站董事长陈睿在一次大会上透露，《高等数学》已经成为了平台上播放时长最长的内容。这个成就发生在济南的凉爽五月，记者在这里见到了这位创造了流量奇迹的“高数老师”，他自谦地说，即使在180位数学教师中，也难以找到他这样普通的存在。

宋浩的教学之路并非有意为之，而是被学生推动。从2014年开始在优酷上传音频，再到微博和B站的系统课程，他的每一步似乎都顺应了互联网的发展，但他始终强调，给学生上好课才是首要任务。他的视频从最初的粗糙音频，到清晰的视频课程，都是在学生的需求和反馈下逐渐完善的。

起初，宋浩是应学生的请求上传课程，以帮助一位学生克服《线性代数》的困难。他幽默的解释方式和巧妙的记忆技巧，如将圆柱体体积公式与“宋浩”的拼音首字母关联，以及用“一夫一妻制”解释函数的概念，使他的课程易于理解和记忆。学生们的积极反馈，如微博上“转发这个宋浩，期末线代高分过关”的留言，推动了他的视频传播。

在B站上，宋浩的课程更富创新，前半小时是“故事会”环节，讲述他个人的经历，比如他那个“宋浩立雪”的青涩恋爱故事，旨在调节学生的学习节奏。他的教学风格深受学生喜爱，以至于他的微博浏览量超过百万，成为校园小网红，他的视频累计播放量超过2.5亿次，有545万人关注他的账号。

宋浩的故事告诉我们，一堂“美好的课”不仅要有知识的深度，还要有温度，能够吸引和引导学生。尽管他的数学学习之路并非轻松，但他的坚持和创新，使他在线上教育的浪潮中，为无数学生打开了一扇通向数学的乐趣之门。