⑴客观性原则

大学生心理健康教育应基于客观现实，这是教育的根本。教育者需考虑校园环境、社会背景及学生间的人际关系，以此为出发点，结合学生的实际情况，确保教育的有效性。

⑵发展性原则

大学生处于一个不断成长和发展的阶段，他们的生理和心理都在迅速成熟。因此，心理健康教育必须遵循发展性原则，针对不同层次、不同对象和特点进行分阶段的教育。

⑶理论联系实际原则

心理健康教育应紧密结合理论研究和实践经验。在深化理论探索的同时，不断总结实际经验以丰富理论，并反过来用这些理论指导实践。

⑷系统性原则

心理健康教育不是一个孤立的过程，它涵盖教育内容、方法和手段的多个方面，形成一个系统化的工程。

⑸教育性原则

心理健康教育应当是全面的，面向所有学生。它是一个全员参与的教育过程，旨在促进学生整体素质的提升。