一、“知已知彼，方百战不殆”，充分把握学生心理状态，对症下药。

由于每个学生的情绪都在不断变化，每位学生对待班级的看法都不一样，对班级制定的制度有支持的、也有反对的，对每一个班级问题都有不同得意见、建议，因而也常常出现分歧。因此，了解现今学生的心理，是管理好一个班级的重点所在。因为也只有详细了解了学生的心态后，才可以很好地对些问题找出解决的良策，不断调整各个同学的心态，以期达到管理好班级的效果。怎样才能了解学生的心态呢？

我们首先在学生中培养一批骨干且值得信任的学生，然后通过这些学生了解大多数学生的心态。当然这只是一种方法，另外还可以找些个别学生谈心，这样可以及时了解他们现在想什么。了解了学生的心态后，才会发现问题，然后就可以制定出相应的对策进行适当的调整。经常在班级内组织一些活动，如晚会、演讲比赛、技能等一些活动，调动起学生学习兴趣。除此之外，还要积极地挖掘学生的优点，我们可以充分利用他们的优点和爱好，推动班级管理和发展。

二、“火车跑得快，全靠火车头带”。抓好班干部队伍建设，发挥龙头作用。

对班级干部的管理，我所管理的班内基本没有班干部和普通同学的区分，因为我们实施的是“人人有人管、人人能管人”的干部制度，基本上每一个同学都有一个“官”做，当然，每个“官”都有自己一份差事做，于是这又形成了“人人有事干、事事有人干、人人能管事、事事有人管”的良好制度。日常管理中每个干部的管理的事情分得细而严明，每个人都有一份责任，都有一种危机感。同时，重点培养一批骨干力量，他们在班内起着引导作用。对于班内重要职务实行“优胜劣汰”的方法，能者上，庸者下，刺激其工作的积极性。对一些次要职务实行“轮换制”，让多数同学都在不同的岗位上磨练一番。再用“奖优罚劣”的作法，提高全体同学学习和工作的积极性。并且对每一个班干部所负责的一块进行不定期检查、监督，每个学期都要进行两次民主评议，选出优秀的同学进行奖励，重点是奖励优秀；处罚相对要轻，以防打击其工作热情。

三、制度管理人，情理感化人。

常规管理方面，制订了详尽而切实可行的班级一日常规。对出勤、两操、卫生、宿舍、校纪五方面作了具体规定，哪些事可以干，哪些事不可以干，什么时候干什么事，都有明确的规定，大家只需严格按制度来，就可以把学习和生活安排的妥妥当当。

对全体同学而言，班内实行的仍是以“奖优罚劣”的制度为本，以奖励为主，惩罚为辅的原则。常规管理方面，对于在出勤、两操、卫生、宿舍、校纪五方面一周内不扣分的同学提出表扬并加分，一个月不扣分的同学表扬并奖分，不请假外出的{因为学校实行的是全封闭式管理，一个月集中休息一次}奖分，年底奖学金的发放、三好学生、优秀班干部的评选都要参考这些常规分数，另外在年底班级常规分总评中也可以体现出。班内特别重视组织各类活动，并奖励在各类活动中获得名次、表现突出的同学。

经常找同学谈话，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，做深入细致的思想政治工作，把不良苗头消灭在萌芽状态。

班级管理工作是一项很复杂、细致的工作，对此我尽量做到十全十美，但随着社会的不断发展变化，我相信对于我们这个小小的班级体而言也是不断变化的。变化中就会有好的一面，也有好的一面，我会尽量去发现问题，然后去解决问题，给学生成长创造一个良好生存发展空间。