有人说教师素质参差不齐，导致教育质量上不去，你认同这种说法吗？

素质参差不齐不光是教师队伍，任何一支队伍人的素质都是参差不齐的，正因为有差别，才会有师傅徒弟之分，普通员工与管理人员之分，领导与被领导之分，社会民众对教师有这么高的要求和期盼，是因为教师承担着教书育人的重任。

老师的素质肯定是“参差不齐”的，学生是差异的，老师之间也是有差异的，也许正是这样的差异性，才会让我们的学校拥有更丰富的教师资源。

在工作岗位中，也会锻炼出差异，例如我自己当年分配工作时，进来两位新老师，让我们两人选择自己的任教学科，那位老师选择了数学，我就只有选择了语文，那么我们接下来努力的方向也就不同了，语文老师还得附带班主任工作。

再次，带班经历也会影响老师的差异，同样是班主任，同样是小学语文老师，同样是高段的，甚至是同一年段的老师，但是所带的班级不同，其结果也是完全不同的。一位老师接手了一个好班，那他所思考的，所行事的风格自然不会相同于另一个后进班级的老师。后进班级的老师接受的压力大，成绩不佳，批评也多，不过对孩子的问题思考也是相当好的，有很多记忆深刻的经历。

与结对的师傅也很有关系，师傅的指导与教学风格自然也会影响到新老师的成长，师傅的理念更是会深入到他的工作。当然也包括与这师傅一起的团队其他成员，他们的行事风格与学习的态度，专攻的特长都会产生影响。老师的差异，并不是指向劣势才叫差异，不同的专长、不同的研究方向，都是差异，这样的差异是很好的教育资源。

除了入职条件外，还有教师在职培训的效果。目前教师接受优秀的在职培训机会少，成本高，效率低。每年的继续教育培训，都是通过网络远程学习的方式来完成。为了在规定时间里完成继续教育任务，很多老师都采用挂视频而不是认真观看的方式。公共科目和专业科目的教育视频质量参差不齐，有的脱离了教育实际，有的粗制滥造。这些都导致了教师参加继续教育的积极性不高，乐于走过场，继续教育流于形式。