通过三年的本科函授学习，个人在思想认识、业务知识、专业技能等方面均取得了显著提升。以下为具体总结：

一、思想认识方面，深入学习了《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对文学理论和语言学理论有了全面的了解与把握。认识到语文教材与课文蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术，教师应当挖掘教材、课文、教学过程中的审美元素，对学生进行审美教育，塑造具有美学判断能力的合格公民。

二、业务知识方面，虽然面授时间有限，但通过学习《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》、《儿童文学》等课程，对过去所学知识有了全面的回顾与深化理解，提升了教材整合与微观审视的能力。教师作为新课程背景下的现代语文教师，应具备广泛知识储备，以应对课堂上可能的任何问题。

三、专业技能方面，教学既是一门科学，也是一门艺术，尤其在语文教学中更是如此。技能涵盖教材处理、问题设计、授课方式等多方面，其中课文教学主问题的设计与坡度设计、引导学生进行小组合作探究等技能有了显著提升。

四、存在的问题，尽管函授学习在一定程度上提高了个人的专业能力，但因为时间限制，实际操作与理论学习之间的脱节问题仍然存在。现代教学媒体的使用、语文教学课件的制作、新课程背景下教师角色转换、教学策略调整、师生交流与小组合作的规范操作等关键问题未能得到充分解决，这也是广大教师继续学习的迫切需求。

综上，函授学习为个人专业成长提供了宝贵机会，但面对教学实践中的具体问题仍需不断探索与提升。