课程的内涵可以从两个根本不同的视角来理解：

首先，以课程作为名词的视角，它被视为预先设定的学科知识综合，或者教学计划的蓝图，或者是期望的学习成果。这种观点强调课程以"知识"为核心，偏重于书本知识和间接经验的获取，注重系统性和公共性。课程内容和活动被看作是封闭且固定的，是预先设计好的，以成品或结果的形式存在，传统的学科课程是这种理念的典型代表。

相反，另一种视角是将课程视为动词，即学习者在学习过程中所获得的一切经验和体验。这种课程观以学习者的"经验"为中心，关注直接经验的获取和个性化的学习，比如实践知识。课程内容和活动是开放的，动态的，不完全受预期控制，更注重过程和活动的生成性。以杜威为代表的活动课程或经验课程，就是这种课程理念的显著体现。

扩展资料

课程观是对课程的各种认识和看法的总称，包括对课程的概念、课程的编制、课程的实施、课程的评价等各个方面的认识。