“5G”课堂，不是指第五代移动通信技术，而是淮安市教育局实施的“融学课堂”的五个“给”。《淮安市基础教育“融学课堂”教学改革实施方案（试行）》提到，融学课堂倡导“五育融通”、“资源融汇”、“学教融和”的理念，课堂上要实现“五个给”（5G课堂），以推动课堂增值。这五个“给”包括：给学生提出问题、让学生完成任务、留出时间让学生思考、让学生进行交流、让学生担当教师角色。

在各级各类培训中，我对5G课堂有了一些理解，并在教学实践中积极尝试。以《登泰山记》为例，我尝试应用5G课堂理念进行教学。首先，我提出问题，引导学生思考如何更好地理解文本中的自然景观和人文情感。其次，我让学生完成任务，设计小组合作，解读文本的象征意义和深层内涵。接着，我让学生留出一定时间进行独立思考，鼓励他们用自己的方式理解并表达文本。在课堂交流环节，我邀请学生上台分享自己的观点，鼓励他们表达不同的解读和见解。最后，我让部分学生扮演教师角色，通过讨论和解答问题，进一步加深对文本的理解。

通过实践5G课堂，我发现学生在课堂上的参与度和思考深度得到了显著提高。学生不仅能够更好地理解文本，还能够在讨论中学习他人的观点，提升自己的批判性思维能力。同时，5G课堂也促进了教师与学生之间的互动，使得教学过程更加生动有趣。总的来说，5G课堂在提升学生的学习兴趣、促进深度学习方面具有重要作用。