第3节 学校德育的基本原则和方法

一、德育实施的基本原则

1．引导学生自主的原则

严格要求与尊重信任相结合原则强调，德育应以尊重与信任学生为基础，同时严格要求学生，旨在促进学生品德的健康发展。实践中，需把握：尊重信任学生，提出严格要求；在严格要求中体现信任与支持；尊重信任与严格要求相辅相成，注重爱的适度与严的规范。

长善救失原则侧重于发现并强化学生积极向上的品质，抑制消极落后的一面，引导学生自我提升。实践要点包括：消除刻板印象，全面了解学生；扬长抑短，促进学生发展；激发学生自我利用积极因素，形成自我教育能力。

疏通引导原则主张利用正确的理论、事实和榜样教育学生，消除思想障碍，引导学生通过实践进步。实践需注意：循循善诱，启发学生思考；深入了解学生，采用多种疏导方式；平衡正面事实与负面教训的作用；建立多方面教育网络。

2．施加教育影响的原则

注重教育影响的一致性和连续性原则强调，各方面的教育应协调一致，教育前后连贯。实践应关注：各阶段教育衔接，系统性分层次展开；学校内部教育协同一致；利用现代信息网络，建立多方教育网络。

集体教育和个别教育相结合原则要求，既要培养班集体，依靠集体教育个人，又要重视个别教育。实践要点包括：建设良好班集体；通过集体教育学生；兼顾个别教育与集体教育。

3．促进品德内化的原则

知行统一原则强调理论与实践结合，形成言行一致的品格。实践需注意：全面协调发展，注重重点教育；引导学生知行一致；教育者自身要以身作则。

教育与自我教育结合原则要求，教育与自我教育并重，促进学生品德发展。实践要点包括：认识教育与自我教育的关系；关注自我教育特点；引导启发自我教育；培养与指导自我教育。

二、德育实施的基本方法

德育方法多样，需灵活选择与运用。认知明理法通过认知方式引导学生理解德性道理，促进品德发展。心理咨询法通过询问解答帮助学生消除心理障碍，培养学生思想品德。榜样示范法通过展示正面人物影响学生品德。实践锻炼法通过实践活动锻炼学生品德。陶冶教育法通过环境熏陶培养学生品德。自我修养法通过自我学习与教育培养品德。品德评价法通过评价促进学生品德发展。

实践德育方法需注意：方法的选择与运用应考虑师生关系、教育机制、教育时机、教育观念、时空条件、对象差异等因素。确保方法的有效性与针对性，促进学生品德的全面健康发展。