在教学活动中如何运用远程教育？

现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动的特点，决定了其教育过程必须体现学生自主学习、学生参与、现代化手段应用以及多种媒体资源利用的方面。素质教育的目标是实现学生全面、个性发展，强调学习目的是让学生对学习内容进行意义建构，即实现意义学习。我国教育技术专家提出了一种以教师为主导、以学生为主体的“双主”教学模式。这种模式结合了“以教为中心”和“以学为中心”的教学理念，保留了传递-接受的教学过程，并以学生自主学习为主。它强调培养学习者的认知能力和创造力，而这些能力主要在实践中培养。因此，教学中需要增加实际练习、自由操作和社会实践等以学生亲身体验为主的学习内容，运用具有交互性的教学和学习工具，将传统教学转变为以实践为基础的教学。实现这一目标，必须应用以计算机为核心的现代教育技术。

一、在教学中利用远程教育作为手段。

社会的发展和时代的变迁促使教育改革，教学空间不再局限于传统的黑板和讲台。借助多媒体工具和平台，教学可以从视觉、听觉、触觉等多个维度展开。教师授课、指导、辅助以及学生的学习和探索都需要各类媒体的支持。计算机网络成为师生之间、学生之间交流信息的重要工具，教师的指导和学生的反馈都在这个基础上进行。远程教育不受物理围墙限制，教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国，利用计算机网络面向全国实施网上教学。现代远程教育系统为教师和学生提供必要的学习资源和学习支持服务。

二、现代远程教育是现代教学中不可或缺的资源。

当前教育改革注重培养学生的全面能力，而非片面发展。素质教育强调知识与能力的培养，不再片面强调对知识的记忆。在这种基于“学”的环境系统中，需要选择和应用大量的教学资源。现代教育技术能够提供多样化的学习资源，如磁带音像教材。现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动的特点，决定了其教育过程必须体现学生自主学习、学生参与、现代化手段应用以及多种媒体资源利用的方面。

三、现代教育离不开远程教育技术。

现代教育技术可以构建各种教学环境，如多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、电子阅览室和校园网。在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，将抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。这不仅是一种教育形式的改革，更是一种教育哲学思想，它充分利用社会教育资源、现代教育技术及灵活的学习支持服务，为所有有学习愿望的人提供不受时空限制的学习条件和全方位良好的学习环境。教育以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异步或同步进行。由于学习者家庭经济环境不同，对自主学习的推动力和影响力也不一样。家庭经济条件较好的学习者可以有更多的物质条件来接受和消费教育，能力的提高会反过来促进生活环境的改善，这有利于自主学习的持续提升。

四、新时代的教和学通过远程教育实现。

在教学中要合作探究，合作学习是通过两个或两个以上的主体在一起互促学习以提高学习成效的教学形式。合作学习能够发展学生的自信心，尤其对于学业上失败的学生，在同伴帮助的过程中经历成功的体验，重塑自尊；合作学习可以提高学生的学习积极性和主动性，发展学生的主体意识。合作学习消除了应试教育中竞争造成的人与人之间的冷漠与孤立，形成和谐平等的师生关系。可见，合作学习是以“学”为中心的教学模式的必然要求。应用现代教育技术提供的各种网络环境可以有效地开展合作学习。

以上简单分析了现代教育技术在创建新型教学模式中的地位与作用。如何在应用现代教育技术的基础上，建立有效的教学模式，还应由各地区、各学校根据自身的条件去创造性地探索与开发。

总之，通过有效的教学设计，我们可以使现代教育技术的优势得以充分发挥，建立行之有效的教学模式，推进素质教育的实现，使现代远程教育更好地为教学服务。