1、学前教育低结构教学和高结构教学区别在于：

（1）低结构教学由儿童与教师共同确定学习的目标，高结构教学的学习目标主要由教师预定；

（2）低结构教学主要由儿童发起，高结构教学主要由教师发起；

（3）低结构教学活动的动机主要是儿童的需要，高结构教学活动的动机主要是教师的奖惩；

（4）低结构教学强调活动的过程，高结构教学强调活动的结果。

2、以分科（领域）教学为主要形式的单一概念或整合概念教学，位于连续体的右侧，反映了以教师发起教学活动、教师决定教学内容和以完成教师预定教学目标为导向的高结构化教育活动的特征。以主题网络的方式展开的方案教学，位于连续体的左侧，反映了以儿童或教师发起探索活动、儿童或教师在互动过程中展开学习活动以及以关注活动过程为导向的低结构化教育活动的特征。