好初中的确占据一定的竞争优势，这根本原因是他们的教学水平高，招生数好，学习氛围好，这就是好初中的录取率要比普通初中录取率强的好多个客观因素。可是教师和院校仅仅外在的能量，而对学习重要在于内心的能量有多大？其实就是大伙儿常说的孩子是否有内驱力，针对有内驱力的学生她们不管是在重点初中或是在普通初中都是会勤奋学习，由于这种孩子的总体目标就是为了考入好高中。而对并没有内驱力的学生，不自律不自觉的孩子，她们如果去了好初中，很快就会变成无法跟上的这一部分铺底的学生。

针对初中阶段的学习，重要在于孩子对学习是否有内驱力，假如孩子并没有内驱力，即使把他放到了好初中，他不好好学习，他也只是浪费了一个标准罢了。因此父母最先应当激起孩子的内驱力，下面有条件的前提下就把孩子放到好初中，确实进不去好初中就把他放到普通初中他最起码能考一个普高。以数学科目为例子，让小学生头疼的文字题到初中表达式就简单解决了，孩子们即开了见识，还会提升学习的兴趣爱好。

更重要的是，孩子们学习的兴趣爱好不仅塑造和锻练孩子的思维逻辑能力和逻辑判断能力，并且这一能力是基本上学精所有科目所必须的，而且还是将来学习工作中所必须的。管理要严苛，定下的校规校纪要执行到位；许多学校的校规，纸张上写的非常好，但切实落实却不尽如人意。比方说禁止带手机进校，但由于配套设施的固话极不方便，再加上教师观念不果断，这一条明确规定好似虚置。

师资力量水准的判断，除开参照院校的宣传册外，还需要融合学生反映和考试分数而定。这也是无可奈何里的无可奈何。终究在中国应试教育的结构内，分数具备一定的发言权，老师的人均文凭再高，也或是要用考试分数来作关键参照。干净整洁的教室里，使用率极佳的宽阔足球场，全是前提条件，维护保养水准也需要考虑到。不然，父母极其关注的卫生问题，食品安全事件，便会突显出去，变成危害课业的要素之一。父母选校非常少从孩子本身状况考虑，总一厢情愿地觉得好学校是重要，宁做凤尾，都不做鸡头。可是，微乎其微的毕竟是极少数，在白热化的竞争环境下总有人溃不成军，年纪轻轻，挫折教育和知耻而后勇并不适合，往往是反过来的不良影响：孩子缺少自信，对学习抵触，或是承受不住，产生不幸。