通过深化体育教学改革，转变教学观念，充分把握“教会、勤练、常赛”的内涵和要求，将成为常态化、规范化、系统化的教学组织模式。打造优质体育课堂，让学生在“知识、能力、行为、健康”方面得到全面提升。明确学生各阶段的特点和发展需求，使体育教学内容更具逻辑性、系统性和凝聚力，根据各学段的教学目标，合理选择多样化的教学模式和多样化的组织方式。

因地制宜，因材施教，增强体育教学方法改革的有效性和可行性。采用科学、可操作的发展性评价指标体系，使体育学业质量评价更加具体、客观，建立了“以评价促发展”的新生态。优化组织管理，建立健全保障机制，形成教育行政部门、学校领导、教师、家长“以体育为民”的新格局。探索学生体育学习过程管理长效机制，树立体育教学管理务实创新新形象，全面推进体育教学改革。

注重在体育活动中增加游戏、竞赛等竞赛元素，让学生在体育锻炼中享受竞赛、表演的乐趣，实现从激发兴趣到形成兴趣、享受乐趣的深化。通过组织游戏、增加比赛、丰富内容、鼓励自主，可以提高学生锻炼的积极性、主动性、自觉性和坚持性，帮助他们有效锻炼、掌握技能、提高能力、体验成功，让他们真正享受其中。

根据不同年龄、性别、教材、班级类型、场地、气候等科学安排运动强度，合理设计练习密度，针对学生素质发展敏感期合理组织、训练和比赛，科学推进基本运动技能“班训”活动。要高质量组织课堂教学，结合课内外开展大课间、课外体育活动和校外体育锻炼，有效增强学生体质。