口语交际是小学语文课程的重要组成部分，旨在培养学生的口语表达与交际能力。此能力的培养应在“双向互动”的语言实践中进行，通过多种方式营造情境，引导学生无拘无束地进行口语交流。

在教学过程中，教师应多方位示范引导，创设丰富的交际情境，以激发学生口语交际的兴趣与热情。如通过电教媒体再现情境，利用教师的语言描述营造问题情境，或组织角色表演等方法，让学生在特定氛围中进行口语训练。

实现口语交际的互动层面，师生之间、学生与学生之间、小组与小组之间均需互动，通过问、说、议、辩等形式，促进学生主动参与表达与交流，提高口语交际能力。同时，教师需示范引导，解决学生在口语表达中可能遇到的问题，如说话不完整、缺少礼貌等。

口语交际是一个听与说的互动过程，不仅需重视“说”的训练，也要加强“听”的能力培养。通过师生互动，提高学生的口语交际水平。同时，利用有趣的阅读材料，构建口语交际舞台，增强学生的口语表达能力。

联系学生的生活实际，将口语交际训练融入日常生活中，让学生在分享个人经历与见解中提高口语交际能力。教师应深入理解学生的生活，发掘与提炼有价值的话题，为学生提供丰富的口语训练情境。

总之，通过创造丰富的口语交际情境，引导学生进行互相交流、合作与评价，可有效培养学生的口语交际能力，使其在互动中提升想说、敢说、能说的水平。