《伯牙鼓琴》讲述俞伯牙与锺子期的知音情谊，俞伯牙是著名的琴师，锺子期是普通樵夫。课堂上，我创设情境，出示与知音相关的诗句，让学生迅速进入学习古文的意境，引出课题。俞伯牙善弹七弦琴，技艺高超，锺子期虽普通，却能领悟琴声之意，两人因伯牙探亲途中的弹琴相遇，引发动人的故事。

我引导学生反复朗读，感受文言之美，读准字音、断句和韵律。在读的过程中，强调读出韵味，注意抑扬顿挫。补充人物背景知识，增加故事的吸引力。通过让学生仿照句式进行训练，丰富文本内容，让学生感受文言文的结构之美。

在品析“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！’”等句子时，我让学生想象琴声中的场景，通过句式练习，使文本内容更加丰富。同时，介绍文人墨客赞美山水的名句，如李白、王之涣、刘禹锡、李白等人的诗句，让学生感受文言文的语言魅力。

进一步理解伯牙为何为子期之死而破琴绝弦，终身不复弹琴，通过补充资料，让学生感悟伯牙失去知己的孤寂和怀念之情。伯牙与锺子期的故事之所以流传百世，正是因为它揭示了千古知音难觅的悲凉。

课堂上，我强调了积累的重要性，鼓励学生通过背诵来学习古文。反思课堂，虽然课堂内容丰富，但在时间的分配上还需要优化，确保学生有足够的时间进行背诵和深入理解。通过这堂课，我认识到教学反思的重要性，未来将更加注重课堂设计与学生反馈的结合，不断提升教学效果。