学前儿童音乐技能的类型包括：身体动作音乐技能；嗓音表达音乐技能；打击乐器音乐技能；即兴音乐技能。

人的歌声，是大脑中枢神经系统控制呼吸器官、发音器官等多个器官协同合作所引起的。人们唱歌，也包含着认识、幻想、追忆和情绪的波动、表达等许多心理活动的影响，以及与形态、肢体行为等方面的共同作用。

儿童歌唱能力的培养可从歌词、音域、节奏、音准、呼吸、表情、独立歌唱、合作协调以及创造性表现来发展。上述几个方面触及的都是音乐能力的发展。

实际上，在好的教育环境下，儿童通过音乐活动，不但可以逐渐培养出对音乐活动稳定积极的态度和音乐作品的兴趣，积累许多好的音乐作品与歌词，并且能够简单的了解基础的歌唱与嗓音保护技巧。

韵律活动是指随着音乐的节拍身体表现出与音乐相配合的律动。儿童要进行韵律活动时，需要器官与肌肉的协调配合以及一定的肌肉爆发力和耐力、关节灵活以及韧带的柔韧性、神经对运动的综合调控等体能方面的要求。

要对音乐的理解和感知有一定的敏感度，并且掌握一些特定的动作，当然还要有能够灵活用动作进行艺术创造的能力和意识。