1. 领导理念有待改进。农村学校的管理者长期任职，可能出现职业疲劳，工作积极性下降，管理方式因循守旧，难以激发学校的教学活力。

2. 民主生活在财务管理方面缺失。一些校长在资金使用上缺乏透明度，导致教师不满，进而影响学校的整体教学质量和氛围。

3. 教师队伍需更新教学方法。部分老一代民办代课教师难以放弃旧有的教学模式，未能有效掌握现代教育信息技术，这对学校教学管理现代化构成制约。

4. 家长素质对教育配合不足。农村地区家长普遍受教育程度不高，难以形成对学校教育的有效支持与补充。