生命观是大学生个体存在和发展不可或缺的重要思想内容，对大学生的思想和行为有着深远的影响。缺乏生命观或持有不正确的生命观，将使大学生难以正确认识生命的价值和意义，严重制约生命质量的提升与生命品质的实现。生命观教育在世界观、人生观教育中也占有重要地位。针对大学生生命观缺失的现实，结合思想政治理论课教育教学的优势，大学应当开展生命观内容的教育，对于大学生的成长与发展具有重要的价值和意义。

生命观教育首先应树立生命存在观，认识到生命存在的价值，学会珍惜和热爱生命。生命是人类社会存在和发展的基础，个体生命的存在是社会发展的前提。人对生命有强烈的保存欲望，生命还有向未来的无限可能性。大学生应将保存生命作为人生的基础性价值，并以此为基础充实生命内涵。

接着是生命独特观的教育。人类生命是自然界中的伟大奇迹，具有相对于动物生命和他人生命而言的独特性。生命独特观包含三个层次：一是生命现象对非生命现象的独特性，二是人类生命对其他生命的特殊性，三是人类个体相对于其他人类个体生命的独特性。大学生应理解并尊重人类及个体生命的独特性。

品质观教育强调个体生命虽有独特性，但品质的高低取决于个体如何对待生命。大学生应通过学习充实生命内涵，并将生命投入社会，实现生命的价值，不应封闭自我。生命只有融入社会，在相互依存中才能强大。

超越观教育提醒大学生认识到生命是不断超越自我实现价值的过程。人类生命通过实践活动改造物质世界，实现自我超越。生命超越是生命本质的体现，大学生应体验生命存在的幸福感，并意识到社会对生命存在的认同。

价值观教育强调个体对事物的不同看法塑造了不同的价值观。价值观是推动和指引个人行为的原则和标准，反映了对事物好坏、是非及其重要性的总体评价。价值观决定个性倾向中的需求、动机和目标，影响行为模式。每个人的价值观不同，影响着对世界的认知和行动。

扩展资料

生命观，是人类关于如何对自然界生命物体的一种态度，是世界观的一种，包括对人类自身生命的态度。 从人类历史发展整体看，生命观反映社会的文明程度和人类对自身的认识程度。 各种宗教教义就包括生命观，人生观也是生命观。