通识教育，源自“general education”或"liberal Study"，亦可译为“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”。帕卡德教授在19世纪初将其与大学教育结合，引发关注与研究。尽管表述不一，但共识在于：通识教育旨在培养适应多元社会的知识与价值观。其目标在于，为受教育者提供跨领域、通用的知识体系，促进全面素养的提升。

通识教育强调知识的广度与深度，旨在培养学生的批判性思维、创新意识与全球视野。它打破学科界限，倡导跨学科研究，鼓励学生在不同领域探索，以培养解决问题的能力与综合素质。通过阅读经典、参与讨论、完成项目等形式，学生得以接触多样化的知识与观点，增进文化理解与社会参与。

在全球化的背景下，通识教育显得尤为重要。它不仅为学生提供跨文化的视野，也帮助他们在未来的学术与职业发展中，具备适应变化的能力。在全球化竞争加剧的今天，通识教育的推广与实践，旨在培养具备全球意识、文化敏感度与跨文化交流能力的未来公民。

通识教育的推行，需要教育机构、教师与学生的共同努力。教育者应不断探索教学方法，创设开放包容的学习环境，激发学生的学习兴趣与潜能。学生则需积极参与，勇于探索，培养独立思考与批判性思维，为个人发展与社会进步贡献力量。

综上所述，通识教育作为教育体系的重要组成部分，其目标在于培养具备全面素养与全球视野的人才。在推动通识教育的实践中，需注重知识的广度与深度，倡导跨学科研究，促进学生全面发展，以适应全球化背景下的社会需求。