如何调动学生学习积极性如下:

1、创造积极的学习环境

孩子学习时，尽可能的提供一个安静、整洁、充满学习氛围的环境，可以让孩子更容易专注于学习。

像一些孩子在课程或者餐厅写作业，旁边有人看电视或者聊天都是对孩子专心学习的干扰，孩子迟迟不能进入学习状态，学习效率不理想，成就感也就比较低了，不利于孩子的学习的积极性的提升哦！

2、了解孩子的兴趣

每个孩子都有他自己的兴趣点。家长和教育者能够孩子在他感兴趣的方面畅聊和肯定他在这方面的优点，如果可以结合这些兴趣来设计学习活动那就更好了。

夸奖并无是为了夸奖而夸奖，和接纳孩子的错误也不是包庇孩子，而是有的放矢的给予孩子心理暗示，作有效的积极引导，这样孩子才能真正向着我们希望的方向成长！

3、设置合理的期望

孩子很多时候对于学习的意义并不明确，自己只当做是完成老师的任务和家长的任务，是不利于孩子学习的主动性提升的哈，我们可以在日常生活中多和孩子聊聊学习的意义，给予孩子设立一些期望和引导孩子学习的方向，切记不强制，只引导！

拓展资料:

广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。次广义的学习指人类的学习。狭义的学习专指学生的学习。根据不同的标准，学习可以分为不同的类别，主要介绍加涅的学习层次分类、学习结果分类和我国心理学家冯忠良的分类。

加涅认为教学不仅应该考虑学习的情境和过程，还应考虑学生通过学习将获得哪些学习结果。他进一步提出了五种学习结果，并把它们看做五种学习类型，分别是：智力技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。

实际上这五类学习不存在等级关系，其顺序可以随意排列。加涅认为，按学习结果进行分类，有利于明确教学目标，为教学设计提供依据。下表列举了五种学习结果及其相应的行为样例。