一、明确了本课题的研究目的。

1、通过初步探索，逐步了解了本课题的研究目标。

⑴整合教材中各种教学资源，精心选择读写结合点，有效地进行小练笔训练。

⑵激发学生阅读和写作兴趣，培养学生良好的读写习惯，提高书面语言运用能力，使之适应终身学习与生活的需要。

2.在这一过程中尝试着让学生体验学习语文的乐趣，激发习作兴趣，提高习作水平，并积极主动进行阅读、品味语言魅力、感悟文章的表达方法，发展语文能力。

二、深入了解了课题研究的内容。

在阅读课上，要有练笔的意识和策略，从读学写，读写结合。在完成某一篇课文的阅读教学任务后，选择一处着笔点，并确定“话题”，让学生结合课文内容展开合理、丰富的联想或想象，或想象结果、改编故事，或添加内容、补充情节，或联想其他抒发感想。具体内容有：

1.尝试运用——仿写。

（1）典型句式的迁移练笔。

（2）典型构段方式的迁移练笔。

（3）典型写作方法的迁移练笔。

2.拓展情节、填补空白——扩写。

（1）看课文插图开展“小练笔”。

（2）用课文特殊标点开展“小练笔”。

（3）抓文本关键词开展“小练笔”。

（4）读文本“佳句”后开展“小练笔”。

3.立足原作、删繁就简——缩写。

4.根据材料、合理构思——改写。

5.创设情境、展开想象——续写。