在六年级语文教学中，字词教学的重要性日益凸显。最初，我尝试让学生在课前预习和课下自学，但效果不尽如人意。自觉的学生能很好地掌握字词，而那些自觉性较差的学生则难以掌握。这导致学生的基础知识越来越不扎实，影响了语文水平的提升。

一次课堂提问，学生朗读课文时读错了好几个字，甚至有些字不认识。在分析课文时，由于字词不熟，学生无法正确理解句子含义。面对这些问题，我意识到高年级学生必须通过熟读课文来理解、分析和感悟课文。但如果想让学生正确、流利地朗读和理解课文，必须先掌握好字词。

因此，我开始重视字词的教学。首先，让学生牢记生字。要求读准字音，先听读、评读，再自己大声读，并在生字上注音。接着，认清字形，通过组词、理解等方式加深记忆，避免形近字混淆。此外，理解字意，通过阅读和品味课文选择最合适的解释。

在阅读实践中，我注重理解与运用。通过抓住关键字词，引导学生揣摩和体会，圈画出不理解或用得好的词语，反复读，加深理解。指导学生结合课文内容，联系上下文或查工具书理解生词。在讲解和分析课文时，结合具体语境贯穿生词教学。

课堂结束时，利用词语总结概括，总结本节课内容，练习说话。此外，利用词语进行小练笔，课后练习中的词语连起来说，再写下来，斟酌词句进行小练笔。

在平时的教学中，注重培养学生的良好识字写字习惯。重视工具书的使用，遇到不认识或不理解的字词，主动运用工具书帮助学习。专心致志学写字，字词教学是阅读教学的基础。

总之，高年级字词教学是培养学生语文素养的重要环节。通过各种方法和策略，帮助学生更好地掌握和运用字词，提升他们的阅读和理解能力。