从幼儿教师职业道德现状、道德失范的主要原因以及如何提高职业道德的解析如下：

首先，幼儿教师的教育对象是3-6岁的幼儿，这个年龄段的孩子身心发育不成熟，自理能力较差，因此幼儿教师不仅要承担教育任务,还要承担保育任务，工作十分繁琐；其次，从社会地位和薪资待遇上看。

很多人对幼儿教师的认识存在偏差，认为幼儿教师的工作就是“哄孩子开心、带孩子玩”，与中小学教师相比，幼儿教师享有的社会资源少，薪资待遇较低，社会地位不高；最后，部分新手教师年龄偏低，自身心智不成熟。

一方面要承受来自社会、幼儿园、家长、幼儿等的多重压力，另一方面自身不能及时调整心态和控制情绪，不善于向外界求助，极易陷入心理困境，容易将生活中的烦恼或不良情绪带入工作中。

出现道德失范行为。由于幼儿教师工作中的付出与回报难以成正比，导致部分幼儿教师内心不平衡，对所从事的职业缺乏认同感和自信心，容易产生职业倦怠。

在社会飞速发展的今天，传统教育理念呈现功利化的趋势。在大部分中小学教师的成长经历，自读书到工作，都是在学校这个特定的场景下度过。容易形成“读书——考试——升学——学历——教书”的狭隘思想。这种成长经历使得他们眼界较为狭隘，养成一种为了生计而读书，只读有用的书的功利思想。