建构主义理论在教学领域的观念包括知识观、学习观、学生观和教学观。

知识观指出，建构主义强调知识的主观性，认为知识并非客观存在，而是个体在与环境互动中构建出来的。

学习观认为，学习过程并非由教师单向传授，而是一个主动构建知识经验的过程。学习者通过与环境的交互，不断建构和完善自己的知识结构。

学生观强调，学生是自己知识的建构者。学习不仅仅是信息的输入、存储和提取，而是一个复杂、动态的构建过程。学生在教学情境中扮演着主角角色，积极参与知识的构建。

教学观主张，教学的目的在于激发学生主动构建知识。教师的角色转变为引导者和促进者，通过设计合适的学习情境，提供资源和支持，帮助学生发现和建构知识。教学过程强调互动、合作和反思，以促进学生深度理解和应用知识。