识字一《看图识反义词》教学设计

一、 教学目的：

1. 认识本课14个生字，会写10个生字。

2. 运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。

3. 初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。

二、 教学重点：通过读课文认识14个生字，会写10个字。

三、 教学难点：初步认识什么是反义词、积累反义词。

四、 教学准备：生字卡片、

五、 课时：一课时

六 、教学过程：

（一）观察比较，激趣导入

1.教师绘画出下图 ，看看提问：你发现两幅图有什么不同吗？

引导学生发现“大——小多——少 粗——细 左——右……”并板书

2. 同桌比较引导，教师小结：像“大——小”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。

（二）初读课文，认字识词

1.学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。

2.小组合作：交流自己刚才找到的反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得注意读音的生字并作上记号。

3.教师检查小组学习情况

（1）汇报找到的反义词组（教师根据学生的汇报情况相应板书反义词）

（2）指名读，在学生读的过程中正音，将需要认识的字进行引导并多读几遍，记住它们。

（3）开火车读、齐读

4.互动合作，强化认识

（1）指名和老师对着读

（2）同桌边说边拍手对读，加深记忆

5.小组比赛读

6．认读字卡，进一步检查落实对生字的认识

对于不会的或没有读正确的，师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都“成功”的喜悦。

游戏休息：（拓展延伸，实践迁移）

（1）“师生合作说相声”

今天我们做个游戏，叫“说相反”。

师：你知道哪些反义词吗？

生：我知道的有：“大小”、“多少”、“上下”、“左右”等

师：老师说几个词，你来说出它的反义词要快、准。

生：行，您说吧！

师：开 生：关

师：高 生：低

师：快 生：慢

师：高兴 生：不高兴

师：舒服 生：不舒服

师：光明 生：不光明

师：你说的有对有错，小朋友们听清楚了吗？谁的耳朵最灵。请找出错误的并准确说出它的反义词。

篮球（ ） 乒乓球（ ） 铁球（ ） 木块（ ）

客人来了我们欢（ ），客人走了，我们欢（ ）

（2）“做相反动作”教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。说出相应的反义词语。

穿衣服——脱衣服；开门——关门； 动——静；

进教室——出教室；坐下——起立； 哭——笑；

分开——合拢；手心——手背；

向前进一步——向后退一步；

把右手举起来——把左手举起来；

小鸟飞得高——小鸟飞得低；往前走——往后走。

（三）感悟字义，说用结合

学生再读反义词歌，看板书选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。

（四）识写汉字，重点指导

（五）激励总结，结束课程

板书设计：

反义词

坏————好

大————小

矮————高

哭————笑

厚————薄

忙————闲

静————闹

光明————黑暗

谦虚————骄傲